数学作业设计研修拓展资料
数学作业设计研修拓展资料 第一篇
本学期，我们从薄弱处着手，把教研职业的重点放在“务实求新、特色教研”上，通过丰富多彩的教研活动提升教研组的合作力和凝聚力，全面落实素质教育，进步数学教学质量，在全组形成了良好的教研之风、互帮互学之风、创新教育之风。现将一学期的校本教研职业拓展资料如下。
狠抓常规教研，通过多种渠道将校本教研落实到实处。
（一）加强学说进修，进一步进步想法认识。
新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战。面对新课程的挑战，必须与时俱进，充分调动每个组员的进修积极性，使全体组员形成不断充电的共识。本学期教研组充分利用活动时刻，请组内有经验的中老年教师围绕专题研究和课题研究进行了四次组内培训，分别是支华荣老师的“作业的布置与修改”、户红明老师的“浅谈学困生的转化”和杜小鹏老师的“新课程理念”。每位主讲人都做了精心的准备，能运用多媒体辅助并结合自己的教学实例讲解，听的教师都认真做笔记，写出心得，并化为己有。我们组还要求组员在课余时刻关注数学教学教研最新动态、最新学说，广泛搜集、筛选、研究教育教学的多方信息，向书本进修、上网进修、向同伴进修、向学生进修。以此进步驾驭课堂和研究教学难题的能力。
（二）课堂教学，教师之间互相进修，共同进步。
一、在教学职业中，我组全面贯彻学校“五认真”灵魂。重基础、重能力、重平时、重创新、重学生良好进修态度的培养、重现代化教学手段的应用，“精心备好每一节课，用心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，专心搞好每一次教研。本学期，低年级继续坚持“激趣、精讲、善导、引思”和分层教学，高年级试行“先学后教、当堂训练”教学理念。各年级较好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，教学效果良好，实绩显著。
二、同年级组的教师能够互相进修。本学期，加大了随堂听课力度，各年级组之间互相听课。组内教师在授课或听课后能及时撰写教学反思，每月准时将两篇教学反思电子文档上传教科室，大家通过网上邻居共享互相进修交流。本学期，我组又申请了教研博客，拓宽了教研视野，大家互相进修，互相留言、发表评论，促进了教研组共同进步。顺带提一嘴，我组还创新了作业形式，提倡分层作业、特色作业，特别严格检查学生的书写情况。例如各年级都有作业本和小状元，一般学生只要求完成作业本和小状元中的基础题，学有余力的学生做培优作业；有些年级还让学生准备了积累本，积累了一些数学趣题、思索题、名人故事等，还有的年级写数学日记，办数学手抄报，并定期张贴在教室的墙壁上，满足了学生的心理要求，同时也大大进步了学生进修数学的兴趣。
（三）集体备课常抓不懈，切实进步教学质量。
为了能充分挖掘个人的潜能，发挥集体的力量和聪明，我们很注重集体备课，确定每单周三为集体备课时刻，以年级组为单位进行集体备课，并做到有内容和中心发言人。开学初由各年级集体备课负责人制定规划，平时负责召集成员，作到定时刻、地点、内容，组织写好记录，督促组员每月每人完成一篇质量较高的教学设计。从记录情况看，各组备课内容能够作到多样化，能真正为教学服务，有单元模块备课、同课异构交流、备教学中的疑难难题等。
学期末，各组都写好了划重点，并形成了一套完整的材料。集体备课中倡导“弹性化主题单元合作式备课”，其流程为：集体讨论梳理教材，分配每个人备课的主题单元——研究教材，查阅资料，独立备课——集体讨论备课单元中课例设计的可行性、可操作性——上课时依据学生实际，调整教学设计，加强教学反思和行为跟进，教师之间的适时交流——教研组全体成员对该主题单元课例教学进行全面回顾与反思。集体备课活动不仅是教师展现自我、完善自我的舞台，也是进步教师教学能力和提升教学理念的窗口。由于大家都明白教师的经验和能力是在教学操作中形成的，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。老师们互相进修、切磋、讨论，老教师严谨扎实的教学风格，年轻教师活泼开放的教学气氛，形成了组内互学互促的良好气氛。
（四）坚持开展培养学生数学兴趣活动，做好培优补差职业。
开头来说认真做好后进行转化职业，使不同水平的学生成绩均有进步。
我校孩子绝大多数来自农村，家长重视进修程度不高，由于生源难题，因此“抓差补缺”职业尤为重要。老师们除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。开门见山说，通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，经济基础，邻里关系等，找出了其中的缘故，并从心理上疏导他们，拉近师生之间的距离，使他们建立了自信心；接下来要讲，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的聪明，主动为他们弥补，对于新学内容，耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时刻、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导职业，激发了这些学困生的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
我组每位教师还注意加强对学有余力学生的数学兴趣进步和数学能力的培养职业。平时利用课堂教学进行训练，另外也利用课余时刻对各班中对进修数学有兴趣有能力的学生进行专项训练，有目的、有规划地开展数学尖子生的辅导职业。在辅导中，我们注意用激励的技巧来培养学生学数学的兴趣，进步学生的数学素质，用点拨、启发的技巧引导学生开拓思路，设计练习有针对性的练习，培养学生具有探索聪明的正确态度、想法、技巧和途径，形成爱学、会学的习性，具备主动获取聪明的能力。从竞赛结局中获取班级间的差异，班级内学生之间的差异，分析教学经过中的得与失以及学生的不足之处，作为促进学生全面进步、促进教师进步改进教学的手段，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优，为下一步怎样有效地开展数学教学，也多了一把衡量的秤杆。
（五）加强教学资源管理，实现资源共享。
教学资源是集每位教师教学之长的宝贵财富。一个好的数学教师要不断从聪明海洋吸取新鲜的营养，才能使自己的教学丰富多彩、生动活泼，因此对于资料的积累提出了新的要求。我组建立了“小学数学教学资料库”，里面搜集了各学期教研组的规划、划重点，组内业务培训资料、通讯、组员们的反思、集体备课资料、专题研究资料等；学期初，每个年级组在进行教材分析交流后，把材料都上传到资料库里；学期末，我组每个年级组都上传了本学期的教学课件，以备下学期使用；顺带提一嘴，组员们平时发现好的网址就及时摘录到“教学相关网址”中，方便了教学；我们组把各年级的公开课的多媒体教学软件进行归纳整理，集中保存，让每位教师随时可以寻找自己想要的资料，做到资源共享，发挥资料的最大效用。本学期我们又新申请了校教研博客，更方便了教学交流，进步了教研活动的实效。
（六）积极参加各级教研活动。
我们的聪明是可以无限增长的，光在学校里是不行的，必须走出去进修外校的先进经验为我所用，才能不断进步自己的教学水平。
说到底，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的一二个字充分概括了我们教学教研的路线与精髓，在路上的我们，将依然如故，再接再厉，把职业搞得更好。
数学作业设计研修拓展资料 第二篇
时刻的脚步匆匆，转眼又是一学期，在“双减”政策背景下，本学期，数学教研组在落实“五项管理减负提质增效”的理念指导下，坚持“五育并举”，落实立德树人的根本任务。狠抓常规管理，团结协作，真抓实干，以全面进步学生的数学综合素养为目标，有条不紊地开展了各项数学教学与教研职业。
一、以课堂为主阵地，进步课堂教学有效性。
教学质量是学校办学的生活线，高效的课堂是学生成长的重要保障。我们始终以“一切为了孩子的成长与进步”为宗旨，不断提升教师的课堂教学能力和教学水平。为了真正落实“双减”政策，开学初就要求每一位数学老师要严格备好每一堂课，组内进行同课交流，集体听课，集体评议。每节数学课不许拖堂，数学课堂作业不得挤占其他课时刻完成，家庭作业尽量在课上完成。一、二年级不进行纸笔检测、不留家庭作业；三——六年级家庭作业控制在一小时之内完成。
顺带提一嘴，加强教师学说聪明进修，再读《新课程标准》；经常访问数学专门进修网站；在学校图书馆借阅与数学教学有关的书籍。我们寻求最佳的教学，确保给孩子最优化的教育。从而进步了组内数学教师的课堂教学水平，进步了课堂教学实效性。
二、以进步为目标，进步学生的数学素养。
一、数学进修是为其他课程进修打下基础的，学生的数学素养的培养一个长期的、体系的工程。老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们组开学初就制定了数学素养的培养目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读聪明面，让老师有目的、有觉悟地去培养。重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿势等，各个班级还开展了讲故事、制作书签、读书沙龙等读书写字活动。学校班级文化墙上张贴学生和老师的杰出书法作品，并选出了杰出作品进行展览及奖励。
二、作业改革，加强学生作业的督促与检查。在“双减”政策下，为了真正减轻学生的作业负担，学校实行了“学科作业一本制”，将课前、课中、课后的练习题做在一个本子上，这样不仅减轻了学生作业的量，还真正意义上转变了学生完成练习题的态度。一——二年级坚持“每日三个一”（运动、阅读、劳动）活动，全力培养孩子动手操作操作能力。
三、以常规为核心，安排好每次教研活动。
一、教学职业以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，数学组定时定点安排好老师们错时教研活动。每周二下午安排一次组内教研，全员参与，学说进修、评课议课、研讨交流。安排汇报课、研讨课、达标课、示范课，主抓数学课堂教学，进步数学教师课堂教学水平，更好地优化数学课堂教学，在教学课堂中渗透数学核心素养的能力培养。接下来要讲，我们数学教研组认真组织再学《小学数学课程标准》，从而更好地研读教材，扎实备课，有效开展深度教学，培养学生核心素养。
二、教研例会上，数学教研组长张晓妮精心组织进修研讨了数学学科核心素养，我们每位数学教师紧紧围绕“落实“双减”政策，聚焦数学核心素养”的课题，进行教学研究活动。
没有反思的教学就如一潭死水，课后对自己课堂准确的审视和清晰的评价，就如雕刻艺术家不断雕琢心爱的艺术品一样有必要。只有及时恰当的反思才能推进课堂教学焕发生活的光泽、才能真正实现教者、读者和教材（文本）之间的对话，教师技艺也因此而日臻完善、游刃有余。每节课结束后都要求教师认真写出课后反思，主要从课前预设、课中生成、课后效果及课堂缺憾等四方面进行实事求是的反思。
四、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。
三五周岁下的青年教师是我们数学教研组的骨干力量，是校数学职业的生力军。鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断进步自身素质。实行教师培养“青蓝工程”结对子，张晓妮老师与我校市级教学能手赵瑞萍老师结成对子、马存老师与杨荣荣老师结成对子，两位老师从学生管理、课堂教学等方面予以指导，通过不断地努力，共同探讨加快青年教师的成长。功夫不负有心人，张晓妮、马存老师今年均荣获“眉县中小学教学能手”称号。经过一学期努力，全体数学组成员不同程度都有提升。
重视教师培养职业，教育组邀请县教研中心贾宝明、兰宏伟、曹启哲等专家老师，进行专题讲座：怎样撰写教学设计，怎样上好微型课。全体老师认真聆听，受益匪浅。
五、积极开展课题研究，促进教师专业进步。
本学期，数学组以教研组为中心，全体数学教师每两人一个研究课题，加入到各组的课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的学说进修和研究，认真的撰写了《眉县中小学幼儿园教师校本研修手册》，进步了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生进步为宗旨的想法。做到了人人都有明确的目标，个个都形成了自己的教学模式。
今后我们数学教研组职业将在“实”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研与进步课堂效率结合起来，与解决教学实际难题结合起来，与教师的成长结合起来，进步每位教师的教学能力和业务水平。加强教研组管理机制，充分发挥组内每名数学教师的积极性和责任心，并在数学教研活动形式、运行机制上不断创新。
“学无止境、教无止境、研无止境”，我们在职业中满怀热诚，我们一个勤奋、善思、团结、奋进的团队！我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断进修，不断地开拓进取，才能迎接更大的挑战。在下学期的职业安排中，数学教研组将继续探索适合我校学情的有效课堂教学模式，聚焦课堂，同时积累探索中的优质案例，促进各年级数学教学的整体提升。坚信，只要我们不懈地努力，我校数学教育教研职业将会取得更为优异的成绩!
数学作业设计研修拓展资料 第三篇
教师评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。
通常，数学作业的批改，大众习性于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。这种技巧，在评价学生进修成绩，判断解题经过和技巧，比较进修差异方面有一定的影响。但枯燥乏味、缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质、进修潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、技巧、习性、能力、质量等各方面并不能从分数中体现出来，而这些物品却正是小学生进修潜力之所在。顺带提一嘴，单纯的用“√”和“×”来评价进修思考、进修成绩影响师生之间想法、情感的交流，直接影响学生的进修心情。因此，我将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的进修积极性，取得了较好的效果。下面就在数学作业中使用评语谈谈我的一些行为和体会。
一、指导技巧，引导学生自我改错
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去思索、改正。也可用评语指导学生对自己的解答经过进行自查，写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做”等。根据指导，学生不仅找到了错误的缘故和正确技巧，而且彻底掌握了自己的薄弱环节。
二、拓宽思路，激活创新觉悟
数学作业批改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而且要注意挖掘学生的智力影响。适当给予启发，以帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新觉悟。如解“幼儿园买了一批玩具，买小汽车用去元,比买积木多用了元,比买积木与拼图玩具所用钱的总数少元。买拼图玩具用了几许钱”
一般解法都是()=(元)。而有一个同学除了这种还写了解法二:(元)。我在这道题边打了大大的“☆_，并写道：“解得巧，真聪明！”肯定其独特见解。
有的题可用多种解法而学生只采用了一种，我就在旁边写上：“还有更好的解法吗”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”这样的评语激发学生的创新觉悟,使他们敢于大胆的去想去做.
三、激励学生,养成良好的进修习性
批改学生的作业还要注意对学生非智力影响的评价,我是这样做的对于作业做得又对又好的学生,除了打上“优☆”外,还加上各种评语展开竟赛.如“你真棒!”“好极了!”“verygood!”每次全班还评出一个字写的好,作业正确率高,解题最有创意的学生,打上“best!”对于这些陌生而新鲜的评语,学生充满了兴趣,天然得使其进修数学的优势得到了顺势迁移.
有的学生经常由于粗心而出错,我总是开头来说肯定其长处,增强自信,再提出殷励希望,改正缺点,如:“搬开你前进的绊脚石—–粗心,奋勇前进!”“和细心交朋友!”“你的字写得可真漂亮,要是能进步正确率,那肯定是最棒的!”或者“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的治学态度。
对于质量特别差的作业本，我总是尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你一定能行！”“你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难都能克服。”“老师为你的进步感到万分高兴，希望你努力更上一层楼。”“再细心一些，准行！”这种带情感色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。
当然，写评语时要注意：评语要写得明白、具体、亲切、实事求是，充满了激励性和启发性，才能取得预期效果。
操作证明，数学作业批改中使用评语,从学生解题思路、能力、习性、情感、质量多方面综合评价了学生作业。这有利于帮助学生发散性思考和创新觉悟；更有利于沟通师生之间的想法情感，对调动学生的进修积极性，促使学生养成良好的进修习性有着重要的影响。
数学作业设计研修拓展资料 第四篇
经过两个月的研修进修，我领会到了专家教师的教育新理念，进修了不少杰出教师的课堂教学设计和技巧，网上研修内容很丰富。我就谈谈自己的一些收获和拓展资料。
一、平等的师生关系是产生学好数学的开始。
当教师要关心、信赖、尊重学生，和学生友好相处是营造和谐课堂气氛的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在聪明、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，这样，才能让学生有很高的进修数学的兴趣。
二、重视课堂教学，在操作中进步教学效果。
课堂是教师体现自身价格的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学操作中，立足“用活新老教材，操作新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，进步数学教学质量。教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的影响。想法教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德质量、进修习性、劳动习性和文明行为习性。
三、教学中应努力培养学生的自学能力。
引导学生树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行自主进修。
真正的合作进修是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思考成果，分享进修成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的.引导。这样，才有利于创设良好的进修气氛，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的灵魂。
为了促进合作，教师需要帮助学生进步合作技能。课堂上有觉悟对学生的进合作训练。在小组合作经过中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于进修目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
四、加强自身进修，自觉使用新课程。
在教学上只有不断的更新自己的聪明，不断进步自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。要进步自身素质，就得不断的进修，把先进的教学模式引入课堂。
五、努力操作课改，让学生轻松进修数学。
新课改向我们提出了新的课题，通过网上研修进修这些新的教学模式给学生更加自在的进修空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃，教学民主，学生的进修热诚高涨，师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂活动中。
通过网络研修培训，我在今后的教学中要让学生在进修数学聪明的同时，陶冶德育想法情操，促进学生全面进步和特点培养。让数学课的教学效果能应用到生活的方方面面。
数学作业设计研修拓展资料 第五篇
通过这么多天的网上研修进修，我受益匪浅，通过分层次分阶段的完成作业，与同行们坦诚的交流，拓展了我的视野，丰富了我的阅历。小编认为啊收获很大，现在简单拓展资料如下：
一、结合教材进行教学目标的分析让我学会把握教材
新课改后的数学教材的一大特点就是教材的开放性变的更大，这导致了教师在教学经过中不容易把握好教材的深度与难度，通过培训，我知道了怎样根据教学目标来很好的领会和把握教材。
二、杰出教学案例的观摩研讨使我看到差距
以前使用教材教学的时候更多的还是关注聪明点，特别是进行教案的设计的时候考虑的最多的还是怎样向学生传授这些聪明。通过观摩一些杰出的教学案例设计，学到了很多，比如说：
一、教学必须有设计：创新教学必须在教学预设的`前提下展开，设计教学环节与难题，所达到目标，解决的重点和难点等，都必须在上课之前进行充分酝酿。设计要从领会数学入手，通过一些典型的例子，让学生领会概念，要不断从概念出发思索难题，难题解决。
二、学生必须参与：学生的高参与度和生成是创新教学课堂活动的表现。学生是否参与了教学活动，一看学生上课时是否专注；二看学生表现是否积极、自信，是否有表现自己的欲望；三看学生是否能与同学积极交流、合作，完成任务，是否积极与教师沟通。
三、教师必须主导：教师必须具有很强的组织管理学生的能力，能善于抓住数学的核心聪明和想法技巧，能用好一些载体（如数学情景、典型例子、变式训练等），充分发挥教师的主导影响。当然，教学职业不是三言两语就能概括，像怎样培养学生的数学兴趣，加强学生情感、态度、价格观的培养，怎样开展评价活动等等，这些还需要在今后的职业中不断探索改进。
三、重新审视了数学的魅力
通过专家的网上讲解，让我领略了综合操作课程的魅力所在。从怎样组织一堂综合操作活动到经过中要注意的细节难题，再到结束时的评价难题等等都有了很好地了解。通过做作业让我的思考更加活跃，同仁们的评价让我认识到自己的不足，同时也树立好前行的路线。丰富的学说指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了聪明。远程研修的方式让我感受到了网络的魅力所在，正是这种方式节约了一线教师的宝贵时刻，而且能够与专家同仁们进行全面的沟通、进修。虽然没有面对面的交流，然而通过专家在线交流栏目能够与专家及同行们进行网上全面的交流、沟通、探讨，促进了相互进修，相互交流。
说到底，远程研修带给我们的未来将会是崭新的、辉煌的，希望远程研修能够继续提供我们这么一个好的平台，让我们在今后职业的日子里，继续能够与专家同行们共同前行。
